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    首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 高等教育 > 生涯發(fā)展教育研究 > 風險社會與幸福生涯 【正文】

    風險社會與幸福生涯

    黃素菲 臺灣陽明大學人文與社會教育中心
    • 春季危機
    • 風險社會
    • 后現(xiàn)代主義
    • 多元生涯路徑
    • 幸福生涯

    摘要:本文首先論述了21世紀的生涯呈現(xiàn)出的以下特征:①不確定性與新興成人群的春季危機,21世紀年輕人從青春期到成年期的轉換階段,橫跨的年齡段比20世紀的年輕人更長;②21世紀的生涯是應變之學,因為未來總是變幻莫測,線性生涯觀(linear career)已經不再適用;③介紹后現(xiàn)代的多元生涯類型與風貌,多元生涯類型與風貌,已經取代過去熟悉的集體敘事的生涯路徑;④說明生涯概念的演變,并比較職業(yè)輔導、生涯教育與生涯咨詢的差異;⑤最后,討論成功生涯并不等于幸福生涯??偨Y出:成功生涯是指達到或完成外在目標,幸福生涯是獲得自己本身的快樂;成功無法帶來幸福,除非成功是來自追求所致的身心愉悅;主觀幸福感包括快樂、幸福與生活滿意;心理幸福感除了積極正向情緒之外,更強調自我實現(xiàn)與人生意義;生涯咨詢是為了幫助來訪者追求幸福感,咨詢的焦點勢必要處理無望感,以建立來訪者的希望感為首要目標。

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    生涯發(fā)展教育研究

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