首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 中等教育 > 數學教育學報 > PISA2021數學素養測評框架中的“21世紀技能” 【正文】
PISA2021數學素養測評框架中的“21世紀技能”
孫彬博; 郭衎; 邵珍紅 北京師范大學數學科學學院; 北京100875; 北京景山學校; 北京100006
- 21世紀技能
- 關鍵能力
- 數學素養
- 測評框架
摘要：2021年國際學生評估項目(PISA)將再次以“數學素養”為主測評領域,經濟合作與發展組織(OECD)于2019年5月公布了新版測評框架.新框架最大變化之一是支撐數學素養的關鍵能力“消失”,并首次提出8項“21世紀技能”.選取2000年以來具有代表性的PISA數學素養測評框架,采用內容分析法,從內涵、構成和測評3個維度系統認識數學素養中關鍵能力的演變,理解PISA2021數學素養測評框架提出的“21世紀技能”,為中國以發展學生核心素養為目標的義務教育數學課程改革提供啟示.
- 21世紀技能
- 關鍵能力
- 數學素養
- 測評框架
摘要：2021年國際學生評估項目(PISA)將再次以“數學素養”為主測評領域,經濟合作與發展組織(OECD)于2019年5月公布了新版測評框架.新框架最大變化之一是支撐數學素養的關鍵能力“消失”,并首次提出8項“21世紀技能”.選取2000年以來具有代表性的PISA數學素養測評框架,采用內容分析法,從內涵、構成和測評3個維度系統認識數學素養中關鍵能力的演變,理解PISA2021數學素養測評框架提出的“21世紀技能”,為中國以發展學生核心素養為目標的義務教育數學課程改革提供啟示.
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
