差等與平等:論教育實踐中愛的兩重性——以教師課堂提問為例

摘要：'愛有差等'與'愛無差等'是中國傳統德育思想中兩種愛的觀念,前者是儒家的思想主張,后者是墨家的倫理思想。兩種不同的愛的觀念產生了兩種不同的道德行為,與之相適的教育實踐活動在現實中遭遇了差等與平等的兩難困境。教師課堂提問對象的挑選就反映了兩種不同的愛的觀念。'愛有差等'實現了愛的層次性,卻忽視了倫理關懷;'愛無差等'實現了愛的理想,但忽視了教育正當性。傳統教育理論向現代教育實踐轉化的過程中,必須把握教育正當與教育美善原則,重新審視教師愛的觀念,為學生發展尋求最終的價值歸宿。