情感投入還是經(jīng)濟(jì)支持:對(duì)家庭教育投資的實(shí)證分析

摘要：在當(dāng)前教育背景下,學(xué)生的成績(jī)是家長(zhǎng)、學(xué)校、老師共同關(guān)注的焦點(diǎn),而認(rèn)知能力則是支撐孩子成績(jī)提高的重要因素。本文旨在考察家庭在情感投入和經(jīng)濟(jì)支持兩個(gè)維度對(duì)孩子認(rèn)知能力的影響。通過分析2013—2014年中國(guó)教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù),在運(yùn)用均值插補(bǔ)、多重插補(bǔ)、隨機(jī)森林插補(bǔ)三種方式對(duì)相關(guān)核心自變量的缺失值處理基礎(chǔ)上,研究發(fā)現(xiàn):家庭的情感投入對(duì)于孩子的認(rèn)知能力具有顯著影響;家長(zhǎng)為子女教育投入的各種經(jīng)濟(jì)支持在提升子女的認(rèn)知能力上并沒有取得顯著的積極效果。研究進(jìn)一步通過系數(shù)集束化的方法,比較了這兩個(gè)維度對(duì)孩子認(rèn)知能力的影響,結(jié)果表明家長(zhǎng)的情感投入比各種經(jīng)濟(jì)投入更能影響孩子認(rèn)知能力的健康發(fā)展。