摘要：課堂教學(xué)效果對高校文科教育發(fā)展至關(guān)重要,也是提升高校人文素養(yǎng)的重要組成部分。洞悉文科教學(xué)效果的影響因素,是提升其教學(xué)效果的重要途徑。通過對HD高校文科課堂進行調(diào)查發(fā)現(xiàn),影響文科課堂教學(xué)效果的主要因素有學(xué)生自身因素、教師教學(xué)因素、課程設(shè)置因素和評價機制因素四種。結(jié)合赫茨伯格的雙因素理論,可以將影響文科課堂教學(xué)效果的因素劃分為保健因素和激勵因素。基于此提出,學(xué)校要在做好“保健”因素、完善基本教學(xué)條件的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造更多的“激勵因素”,最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。