啟迪與智慧雜志 一年12期

關(guān)于啟迪與智慧雜志

《啟迪與智慧》雜志創(chuàng)辦于2008年，注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)刊多年來得到了長足發(fā)展，雜志內(nèi)容充實、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評。

《啟迪與智慧》雜志是一本有很多成長的小故事組合成的一本書，每個小故事都有成長經(jīng)驗，啟迪學生智慧，圖文并茂，使孩子們在閱讀的同時，大膽想象，內(nèi)容特別有趣，不會讓孩子產(chǎn)生枯燥，厭讀的情況。幽默笑話，漫畫世界腦筋急轉(zhuǎn)彎兒，寓言天地，童話故事，奇思妙想，應(yīng)有盡有。

精彩試讀

以傳播優(yōu)秀文化，推廣全民閱讀為使命，培養(yǎng)閱讀習慣，不斷提升文化素質(zhì)和生活品質(zhì)，并且不斷推動行業(yè)發(fā)展，集創(chuàng)新性，專業(yè)性和知識性于一體的文學文摘雜志。創(chuàng)刊多年來以其編輯、作者隊伍的專業(yè)性，與生活實際的貼近性，贏得廣大小讀者的喜愛和業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評，多方位提升讀者的閱讀品位，適合讀者閱讀。

學具:讓學生“動”起來，摘要:數(shù)學知識具有很強的嚴密性和科學性,而小學生受年齡的限制,鴕發(fā)育還不成熟,數(shù)學抽象思維能力有限,因此,教師要提高學生抽象的思維能力,學具的運用是有效的手段,能夠讓學生通過實踐活動直接解決問題,提高學生實踐的能力。關(guān)鍵詞:學具:學生;課堂教學傳統(tǒng)教學中,數(shù)學學習是通過被動灌輸完成的,限制了學生創(chuàng)新思維的有效發(fā)展。

拓展繪本資源,提升美術(shù)教學效益，摘要:將繪本教學融入小學美術(shù)教育是教學形式多樣化的體現(xiàn)。美術(shù)課程的繪本資源是一種針對兒童設(shè)計的、充滿童年氣息的教材資源。教師可以利用繪本教學的生動性和獨特性,將繪本故事與小學美術(shù)課程結(jié)合起來,建立起學生的審美意識,提升美術(shù)課堂的教學效益。下面,本文將從繪本教學的三個方面入手,結(jié)合經(jīng)典教學案例，談一談如何利用繪本資源提升美術(shù)課堂的效率。

搭就基礎(chǔ),推動學生個性化學習，摘要:個性化學習可以豐富學生的學習過程,滿足學生的個性發(fā)展需求,在個性化學習中,學生的發(fā)散思維能力得以發(fā)展,對問題的認識和對數(shù)學規(guī)律的領(lǐng)悟也更加深刻,因此在實際教學中教師要為學生的個性化學習搭就基礎(chǔ),推動他們的個性生長。關(guān)鍵詞:個性化學習;基礎(chǔ);思考;交流個性化學習是學生發(fā)展的實際需求,是推動學生的學習走向深入和走向多元的重要途徑,在實際教學中,教師要有推動學生個性化學習的理念,為學生的個性化學習營造氛圍,打好基礎(chǔ)。

淺談社區(qū)融合背景下特教生的職業(yè)素養(yǎng)培育策略一《彩色的餃子一玫瑰餃子的制作》教學例談，摘要:特教生是一群有別于普通學生的特殊群體,在培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)時,我們要因材施教,優(yōu)化教學策略,提高教學質(zhì)效。我們可以通過多元激趣,催長職業(yè)意識,分實踐,蘊育職業(yè)技能,賞識評價,潤養(yǎng)職業(yè)技術(shù)。關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng);培育策略:多元激趣;分層實踐;賞識評價為貫徹落實《海門市第二期特殊教育提升計劃實施方案(2018--2020年)》的相關(guān)要求,使完成義務(wù)教育且有條件、有意愿的殘疾學生能接受適宜的中等職業(yè)教育,實現(xiàn)支持性就業(yè)的目標。

實驗教學法在初中生物教學中的應(yīng)用，摘要:在初中生物教學過程中,實驗教學是至關(guān)重要的組成部分,同時也是提高課堂教學效果的有效方法。實驗教學法在初中實驗教學過程中可以幫助學生加深對知識的理解,又可以鍛煉學生動手實踐能力和自主學習能力,提高學生對生物探究學習的興趣,從而提高初中生的生物科學素養(yǎng)。通過《綠葉在光下制造有機物》這一實驗對生物實驗教學法在初中生物教學中的地位和應(yīng)用進行探究,以期對教師的教學工作有推動作用。

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