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引導:重建智慧課堂的有效路徑
李亦彤 泰州學院醫(yī)藥與化學化工學院
- 教師
- 引導
- 策略
摘要：教師要改變平鋪直敘的教學,也要避免學生漫無目的的探索,要發(fā)揮自己的引導作用,培養(yǎng)學生的思維發(fā)展,以引發(fā)興趣,促進思考,提升學習效能。本文是作者在廣泛調(diào)研的基礎上,主要從情境、提問、板書的角度論述小學引思課堂的構(gòu)建。
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