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翻轉課堂教學模式及其方法論效應
郭小鋒 廣西科技師范學院; 廣西來賓546199
- 翻轉課堂教學模式
- 以人為本
- 方法論效應
摘要：翻轉課堂教學模式由課前觀看視頻與課內知識內化構成，本質上是體現先學后教和以人為本的教學理念，具有創新意義上的方法論性特征。翻轉課堂教學模式滿足當代信息技術教育下課堂教學的方法論要求，成為溝通課堂教學與信息技術教育的紐帶，消解傳統教學所造成的教與學之間的內在失聯以及以人為本的教學理念的缺失，為我們研究課堂教學提供了重要的方法論效應與啟迪性視域。
- 翻轉課堂教學模式
- 以人為本
- 方法論效應
摘要：翻轉課堂教學模式由課前觀看視頻與課內知識內化構成，本質上是體現先學后教和以人為本的教學理念，具有創新意義上的方法論性特征。翻轉課堂教學模式滿足當代信息技術教育下課堂教學的方法論要求，成為溝通課堂教學與信息技術教育的紐帶，消解傳統教學所造成的教與學之間的內在失聯以及以人為本的教學理念的缺失，為我們研究課堂教學提供了重要的方法論效應與啟迪性視域。
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