基于全面質量管理理論的本科教學質量監控工作評價指標體系的構建

摘要：本科院校教學質量現實困境有本科層次教學內容陳舊、精力偏移、方向不清、創新不足,基于對全面質量管理理論的研究,構建了由質量監控標準、質量監控保障體系、質量監測體系、質量調控系統組成的本科教學質量監控工作評價指標體系,突出全方位、全員、全過程的評價理念,滿足當前本科教學質量監控工作的工具需求,為探索評價在本科教學質量改進中的作用提供依據。