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學習者認同視角下的產出導向大學英語課程設計
郝春雷; 王鵬 燕山大學里仁學院; 河北秦皇島066004
- 學習者認同
- 產出導向
- 課程設計
摘要：建構主義認同觀下,語言習得是一個離不開學習者認同的復雜社會實踐過程;語言教學是課堂情境下涉及學習者認同的復雜社會活動。充分考慮學習者需求,在POA體系下構建了基于學習者認同的產出導向大學英語課程預設框架,以產出任務為核心展開教學活動,關注課堂情境,引導學生進行語言實踐,構建積極的學習者認同,促進學生“全人”發展。
- 學習者認同
- 產出導向
- 課程設計
摘要：建構主義認同觀下,語言習得是一個離不開學習者認同的復雜社會實踐過程;語言教學是課堂情境下涉及學習者認同的復雜社會活動。充分考慮學習者需求,在POA體系下構建了基于學習者認同的產出導向大學英語課程預設框架,以產出任務為核心展開教學活動,關注課堂情境,引導學生進行語言實踐,構建積極的學習者認同,促進學生“全人”發展。
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