摘要：師德問題的治理雖然應具體問題具體分析,但從宏觀的政策層面看,同樣需要遵循師德政策的邏輯,即合于師德政策自身所具有的特性。師德政策的特性主要體現在兩個方面:(1)就師德規范的體系而言,師德政策具有層次性;(2)從"政策群"這一角度出發,師德政策涉及多維主體。正確評估我國當前的師德建設狀況和合理規劃師德問題治理的政策路徑,需要以遵從師德政策的這兩個特性為前提。