摘要：高等教育具有促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)、培養(yǎng)合格公民、傳承民族文化的重要功能。在多民族國家里,保障少數(shù)民族高等教育的入學(xué)機(jī)會(huì)是一項(xiàng)基本公共政策。作為一項(xiàng)公共政策,我國少數(shù)民族高考優(yōu)惠政策從政策主體的價(jià)值訴求來看,主要是促進(jìn)教育公平,加快少數(shù)民族高等教育發(fā)展,這一補(bǔ)償性公平的民族教育政策在一定歷史時(shí)期內(nèi)發(fā)揮了積極作用。但是,在進(jìn)入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期之后,由于教育發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型,社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化,這一價(jià)值導(dǎo)向應(yīng)該向多樣性倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變。