新中國成立70年來課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的演變

摘要：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的筋骨,是優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。梳理新中國成立70年來課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)之路,概括其發(fā)展總體特點(diǎn),有利于教學(xué)改革沉心靜思,積淀優(yōu)秀經(jīng)驗,攢聚改革信心,明確前進(jìn)方向。新中國成立70年來,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的演變大致可以分為三個階段:移植模仿期(1949-1977年)、本土實驗期(1978-1999年)、變革創(chuàng)新期(2000年至今)。教學(xué)結(jié)構(gòu)多樣化、師生地位平等化、教學(xué)步調(diào)差異化、課堂時空擴(kuò)大化是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)演變的總體特點(diǎn),這亦體現(xiàn)了課堂教學(xué)向著活力、民主、個性與自由演進(jìn)。展望未來,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善將指向發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),依賴高校科研、學(xué)校管理、教師教學(xué)三方緊密聯(lián)動,不僅追求結(jié)構(gòu)之效率,更追求結(jié)構(gòu)之優(yōu)美。創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使之與智能化的教學(xué)技術(shù)相互配合,相得益彰,亦是課堂教學(xué)改革的重要方向。